DOI: 10.62425/korpus.1946962 ISSN: 2822-6313

Syntaktische Komplexität der Lesetexte in regionalen und universalen DaF-Lehrwerken

Furkan Koca
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Diese Studie untersucht die syntaktische Komplexität von Lesetexten in zwei DaF-Lehrwerken auf der Teilstufe B1.2. Dabei werden das regionale Lehrwerk aus dem türkischen Bildungskontext „Mein Schlüssel zu Deutsch“ und das universale Lehrwerk „Momente“ verglichen. Das Ziel der Studie ist es, zu analysieren, welchen syntaktischen Input die beiden Lehrwerke Lernenden auf derselben Niveaustufe anbieten. Das Analysekorpus besteht aus 87 Lesetexten aus den Kursbüchern der untersuchten Lehrwerke. Die Texte wurden mit Stanza automatisch annotiert. Die Zuverlässigkeit der Annotation wurde anhand einer geschichteten Zufallsstichprobe manuell überprüft. Für die Analyse der syntaktischen Komplexität wurden acht Maße berechnet: durchschnittliche Satzlänge, T-Units pro Satz, durchschnittliche Länge der T-Units, abhängige Teilsätze pro T-Unit, durchschnittliche Teilsatzlänge, koordinierte Phrasen pro Teilsatz, komplexe Nominalphrasen pro Teilsatz und nichtfinite Elemente pro Teilsatz. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Lesetexte der beiden Lehrwerke in den meisten Maßen der syntaktischen Komplexität nicht signifikant unterscheiden. Deskriptive Unterschiede zeigen sich nur in einzelnen Teilbereichen. Ein signifikanter Unterschied zeigt sich jedoch bei der Phrasenkoordination. Die Lesetexte im regionalen Lehrwerk enthalten signifikant mehr koordinierte Phrasen pro Teilsatz.

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