Sonorización contemporánea y educación musical universitaria: integración tecnológica con perspectiva de género

Este artículo analiza una experiencia formativa implementada en la universidad pública española en la que la compositora Reyes Oteo desarrolla un taller de sonorización para alumnado de educación musical sin formación musical profesional previa. El estudio examina cómo la integración de tecnologías aplicadas al sonido —hardware, software, sensores y procesamiento digital— puede favorecer procesos de creación sonora contemporánea en la formación inicial del profesorado, así como su potencial para generar propuestas didácticas en Educación Infantil y Primaria. Desde un enfoque cualitativo y mediante un modelo de investigación-acción, se analizan las percepciones del alumnado sobre la sonorización contemporánea y la perspectiva de género en la educación musical a través de cuestionarios, observación participante y entrevista semiestructurada a la artista invitada. Los resultados muestran que el taller facilita un aprendizaje accesible, creativo y basado en la experimentación con materiales cotidianos, favoreciendo la comprensión de la relación entre lo analógico y lo digital en la creación sonora. El alumnado reconoce la tecnología como herramienta motivadora y versátil, aunque identifica la necesidad de mayor formación para implementarla con seguridad en el aula. Asimismo, la presencia de una creadora profesional permite visibilizar referentes femeninos en la música contemporánea y cuestionar estereotipos de género asociados a la tecnología musical. El estudio ofrece orientaciones para integrar tecnología, creación sonora y perspectiva de género en la educación musical universitaria.