Prácticas músico-pedagógicas emancipatorias: del agenciamiento al devenir-docente

En este artículo proponemos aproximaciones entre la concepción relacional de la performance musical de Christopher Small y el campo de estudios de la producción de subjetividades, fundamentadas en Félix Guattari y Gilles Deleuze. Se discuten problemáticas del Capitalismo Mundial Integrado, como la nocividad de los presupuestos del neoliberalismo, cuya consecuencia es la producción de subjetividades capitalistas. Entre tales presupuestos, nos enfocamos en la homogeneización de las conciencias, el ataque a los vínculos y la fragmentación. A partir de una etnografía, analizamos algunos agenciamientos y la producción de devenir en las performances musicales de grupos de estudiantes de la asignatura Grupos Musicales (Percusión), perteneciente al Programa Curricular de la Licenciatura en Música de la Universidad del Estado de Santa Catarina. Nuestros objetivos son: a) analizar cómo una performance musical puede propiciar tiempo-espacio para que los sujetos participantes generen rupturas con las subjetividades capitalistas; b) discutir la importancia de que, en una práctica docente en educación musical, se atienda a los procesos de subjetivación que puedan ser propiciados a los sujetos participantes. Sostenemos que la comprensión de la performance musical en su dimensión relacional, en tanto vector social de subjetivación, contribuye a la formación de educadoras/es musicales que impulsen procesos de transformación en sus contextos sociales de actuación.