La Pedagogía de la Creación Musical en el Nivel Inicial: Análisis de una Experiencia Situada en una Sala de Cinco Años

El presente artículo analiza una experiencia pedagógica desarrollada en el Nivel Inicial a partir de la Pedagogía de la Creación Musical (PCM), enfoque que sitúa al juego y la exploración como ejes de la acción sonora. Frente a la escasa documentación científica sobre su implementación en instituciones públicas de la provincia de Entre Ríos (Argentina), el estudio analiza una propuesta desarrollada en una sala de cinco años, último año obligatorio de la Educación Inicial en el sistema educativo argentino, e identifica su alcance, limitaciones y aportes teóricos. Desde un enfoque cualitativo, descriptivo, exploratorio y deductivo-inductivo, se examinan doce encuentros en los que se emplearon cuerpos sonoros de uso cotidiano como botellas y bolsas de plástico, junto con dos recursos didácticos de elaboración propia: el «Prisma Vocal» y el «Señor Silencio». El análisis evidencia que las dimensiones del juego sensoriomotriz, simbólico y de reglas coexisten y se articulan dinámicamente durante los procesos de creación musical. Asimismo, pone de manifiesto las tensiones entre los postulados de la PCM y las condiciones institucionales de la escuela pública. Se concluye que esta experiencia amplía el conocimiento sobre la implementación situada de la PCM y aporta elementos conceptuales y metodológicos para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas en contextos educativos análogos.