Analysis of Model Conversations in Junior High School Textbooks

One of the main goals of the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT)’s new Courses of Study is that students should acquire communication skills that can be utilised in real life communication using their knowledge of foreign languages (MEXT, 2017). This study examined the extent to which the latest English language textbooks in Japan are aligned with that goal. In particular, the structures of the model conversations presented in the new textbooks were compared with those of the old textbooks to ascertain how the new textbooks develop learners’ ability to conduct longer and meaningful conversations. The results reflected differences between the textbooks. Some textbooks had more dialogue turns, while others had more follow-up comments and questions in the dialogue. It is anticipated that students will be provided with many opportunities to practise the model conversations in class. 文部科学省が改訂した中学校学習指導要領の主な目標の一つは、外国語の知識を活用し、実際のコミュニケーションにおいて外国語を活用できるようになることである（文部科学省, 2017）。そこで本研究は、最新の検定英語教科書の、この目標に対する対応を調査した。特に、新しい教科書で提示されているモデル会話の構成を旧教科書と比較し、新しい教科書が学習者の「話すこと」における「コミュニケーションを図る資質・能力」の育成を、どのように助けているのか分析を試みた。その結果、教科書によって違いがあることがわかった。対話のターンが多い教科書もあれば、フォローアップ・コメントやクエスチョンが多く見られる教科書もあった。今後、授業中にモデル会話を練習する機会を多く設けることで、コミュニケーション能力の向上を図ることが期待される。